Une heure de prévention pour prévenir les comportements à risque dans nos écoles
Le milieu scolaire est un lieu d’apprentissage, de socialisation et de développement personnel. Cependant, il peut également être un environnement propice à l’émergence de comportements à risques chez les élèves. Ces comportements, souvent influencés par des facteurs sociaux, émotionnels ou psychologiques, peuvent avoir des conséquences négatives sur leur santé, leur sécurité et leur réussite scolaire. Les comportements dont il est question sont la violence dirigée contre soi ou contre les autres, l’usage nocif de substances psychoactives ou leur expérimentation précoce, les comportements dangereux sur la route ou durant les loisirs et les comportements sexuels à risque. C’est dans ce cadre que le ministère de la Famille, de la Femme, de l’Enfance et des Seniors organise aujourd’hui l’événement « Une heure de prévention » de manière simultanée et unifiée dans les différentes régions. Cette initiative s’inscrit dans le cadre de l’approche nationale participative visant à prévenir les comportements à risque, en coordination avec les délégations régionales chargées des affaires de la femme et de la famille ainsi que divers partenaires (ministères, organismes publics et associations concernées).Cet événement offrira un espace de rencontre pour les familles et les élèves, favorisant l’écoute, l’accompagnement, le conseil et la sensibilisation, dans le but d’une prévention participative contre les phénomènes et comportements à risque.
Mieux les connaître pour mieux intervenir
Mentir, désobéir à répétition, faire mal aux autres élèves, défier l’autorité, transgresser les règles, voler ou taxer ses pairs, consommer des drogues… Les manifestations de difficultés d’ordre comportemental chez les élèves sont nombreuses. Les problèmes et les troubles de comportement à l’école constituent une préoccupation importante pour les différents acteurs des milieux scolaires (directions des écoles, professionnels de l’intervention, enseignants, parents, associations, etc.L’école est le lieu par excellence d’ancrage des programmes de promotion de la santé et de prévention des conduites à risque. Ces programmes permettent aux enfants d’acquérir des compétences favorables à la santé (développement de compétences sociales, émotionnelles et cognitives) en utilisant des méthodes interactives s’inscrivant dans la durée. Ils favorisent la création d’un environnement propice à leur mise en pratique.Ces comportements, qui sont des facteurs de protection vis-à-vis des comportements à risque, sont aussi des vecteurs de réussite à l’école.
Qu’il s’agisse de problèmes ou de troubles de comportement, leur présence en milieu scolaire contribue indéniablement à miner le climat éducatif. Le personnel aussi bien que les élèves sont touchés par leurs conséquences (réduction du temps d’apprentissage, difficultés relationnelles entre les élèves, entre les enseignants et les élèves, etc.). L’existence de ces difficultés devrait amener les différents acteurs des milieux scolaires à s’interroger sur les causes de leur apparition. En effet, elles peuvent faire suite à des situations d’adversité auxquelles un élève peut avoir été confronté sur les plans personnel, familial, ou scolaire. À ce propos, les difficultés comportementales doivent aussi être vues sous l’angle de leur fonction adaptative, de leur rôle dans le maintien d’un équilibre relatif du jeune avec son environnement.
Mohamed Sélim
